近藤教育企画

～柔らかな論理的思考とかみ合うコミュニケーションのために～

日程

1泊2日（12時間）

参加者数

18名～24名

ねらい・効果

このセミナーで達成出来ること

1. 「ディベート」の理解（概要・必要性・効果性・ルール・展開方法、など）
2. 取り上げる論題について知識の拡大
3. 今後の能力開発課題の明確化（論理的思考・コミュニケーション能力を中心として）

このセミナーをきっかけとして向上が期待出来る能力

1. 論題に関する知識の向上と獲得方法（一般常識・専門知識・関連知識など）
2. 自分の意見の構築、価値観の拡大、判断基準の明確化
3. 論理的思考力（三角ロジックで考える力・判断する力）
4. 傾聴能力（聴く力・理解する力・確認る力・尋ねる力）
5. 意思伝達能力・プレゼンテーション能力（表現する力・対応する力）
6. チームワーク、リーダーシップ、メンバーシップ

現場での主な活用法

1. 組合活動をするにあたって、個人の意見と役割上の意見を分けて考えられる。
   • 自分の意見を明確に構築する。
   • 組織の考え方を理解する。
   • 論理と感情を混同しないようになる。
   • 感情は感情として捉える。感情に流されない。
   • 立場や役割上の意見を持てる、聴くこともできる。
   • 権力に簡単に屈しない。反対に権力を押しつけない。
2. 組合活動における問題解決手法のひとつとして、ディベートが使える。
3. 組合員からのヒアリングの際、的確な取材が出来る。配慮のある言い方や、やりとりが出来る。
4. 会議や打合わせの場で
   • 準備が綿密になる。
   • 自分の意見を持って出席できる。
   • 意思決定が出来る。
   • 明確な表現が出来る。
   • 「意見の対立」を「感情の対立」にさせない。
   • 司会者の役割がスムースに果たせる。

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～小さなモメごとも面倒な問題解決も、この会議スキルで対応できます～

日程

1泊2日（12時間）

参加者

24名～36名

ねらい・効果

このセミナーで達成出来ること

1. 「問題」の本質の見方と問題解決のステップの理解（問題の発見→形成→共有化→解決→定着）
2. 「よい会議」の認識（会議の目的達成と人的コスト削減）
3. 3つの役割認識と実践スキルの獲得（会議主催者・司会者・出席者）
   • 会議用提案書の作成スキル
   • プレゼンテーションスキル
   • 意見交換等対応スキル
   • 司会者のスキル
4. 今後の能力開発課題の明確化

このセミナーをきっかけとして向上が期待出来る能力

1. 自分の考えをまとめ発言する力
2. 他人の意見を聞く力、理解する能力
3. 論理的思考力（三角ロジックで考える力・分析する力・判断する力）
4. 情報収集能力とヒアリング能力（新鮮で確度の高い情報・気持ちや真意まで聴く）
5. 意思伝達能力・プレゼンテーション能力（表現する力・反対者とも対応する力）
6. リーダーシップ、メンバーシップ、コミュニケーション能力

現場での主な活用法

1. 組合活動におけるさまざまな「会議」への応用（主催者として、司会者として、出席者として）
2. 組合員に歓迎されるヒアリングが出来るようになる
3. アンケートの取り方や内容に創意工夫が見られるようになる
4. リーダーシップの発揮（さまざまな問題解決や支部の活性化場面で）

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～リーダーの行動変革と組合の活性化に役立つ～

日程

1泊2日（12時間）

参加者

24名～36名

ねらい・効果

このセミナーで達成出来ること

1. 女性リーダーとして必要な「幅広い人間関係づくり」と「柔軟な対応力」の学習
2. リーダーシップが楽に発揮できるコミュニケーションスキル<アサーティブ行動>の獲得（苦手な相手、葛藤場面、指導場面、ヒアリング場面、交渉時、でのコミュニケーション）

このセミナーをきっかけとして向上が期待出来る能力

1. 非合理的思いこみの払拭により、価値観・考え方の拡大が図られる
2. より多くの人とのコミュニケーションが可能になり、人間関係が拡大できる
3. 経験のない状況や場面でのリーダーシップ、メンバーシップが可能となる
4. 自分のアサーティブな行動変革が、他の組合員の行動変容を促す
5. それが組合全体の活性化に繋がるきっかけとなる

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日程

2泊3日（24時間）

参加者

リーダークラス 16名～18名

目的

• イン・バスケット演習を通して、各自の仕事のさばき方（全体像および目標把握・優先順位・関連付けなど）について再認識し、スキルアップする。
• リーダーの職場行動に関して、自発的行動・創意工夫・周囲への目配り、などの必要性を再認識し、実践的に動くためのトレーニングをする。
• 後輩の指導・育成・活用について、実践的なスキルを習得する。
• 各自の今後の能力開発課題を明確にする。

効果

短期的に

1. リーダーとしての立場や期待役割、目標や課題が明確になるので、これまでに培ったさまざまな能力を、遠慮したり怠ることなく発揮するようになる。
2. 一方で、自分の総合力に不足感や危機感をもち、謙虚に更なる能力開発を開始する。
   ※ 総合力の中身は、生産性・計画力・分析力・判断力・決断力・要点把握力・創造力・創意工夫・文章表現力・感受性・対人関係力・部下育成活用能力・ストレス耐性、など。
3. コミュニケーションのあり方の変化は、すぐに周囲の人たちに影響する。感情の対立を恐れることなく、目標達成のためのコミュニケーションの手本を示すことができる。

中・長期的に

1. 職場の要となるリーダーがインバスケットを意識して行動すると、それはＯＪＴ教育に連動することとなり、職場が活性化する。そして、職場の全員にチームマネジメント能力（リーダーシップ・メンバーシップ・コミュニケーション力）がつく。
2. リーダーが積極的に動くと、管理職をはじめ上級者、先輩などに良い意味で圧力がかかる。したがって、触発された上級者、先輩、管理職のレベルアップも期待できる。
3. リーダーのステップアップは、質の高い業務革新への一助となる。

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